ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား၏ ပံုရိပ္​က်ဆင္​းရျခင္​း ေနာက္​ကြယ္​

June 14, 2018

ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား၏ ပံုရိပ္​က်ဆင္​းရျခင္​း ေနာက္​ကြယ္​

ၿမိဳ႕နယ္​တခု၏ ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​း တိုးတက္​မႈ၊ ဆုတ္​ယုတ္​မႈသည္ ​ယင္​းၿမိဳ႕နယ္​ရိွ ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား၏ လုပ္​ကိုင္​​ေဆာင္​ရြက္​မႈအ​ေပၚ မူတည္ပါတယ္​။ ​ၿပီး​ေတာ့ အဆိုးအ​ေကာင္​း အတက္​အက်ကို ျဖစ္​​ေပၚ​​ေစပါတယ္​။ အိမ္​တ​အိမ္​မွာ အိမ္​​ေထာင္​ဦးစီး၏ အခန္​းက႑ဟာ အ​ေရးႀကီး​သလို​ ၿမိဳ႕နယ္​တ​ခုရဲ႕ ပညာ​ေရးကို ၾကပ္​မတ္​​ေဆာင္​ရြက္​ရ​​တဲ့ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ားရဲ႕ အခန္​းက႑ဟာလည္​း ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​​မွာ ခ်န္​လွပ္​ထားလို႔ မရ​ေအာင္ ​အ​ေရးႀကီးပါ​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​တ​ခုရဲ႕ ပညာ​ေရး အတက္​အက်ကို အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း​ေတြရဲ႕ ေအာင္​ခ်က္​ရာႏႈန္​းကို အ​ေျခခံၿပီး တိုင္​းတာ​ေလ့ရိွပါတယ္​။ ​ဒီအခ်က္​​ဟာ မွန္​သင့္သ​ေလာက္ ​မွန္​​ပါ​တယ္​။ သို႔​ေသာ္​ ၿမိဳ႕နယ္​တခုလံုးရဲ႕ ပညာ​ေရး အတက္​အက်ဟူသည္ ​အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း​ေတြ အ​ေပၚမွာ​သာ တည္​မီွ​ေနသည္​ မဟုတ္​ဘဲ ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​တခုလံုးမွာ ပါဝင္​လႈပ္​ရွားၾကရသည့္ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ ထက္ ​လယ္ ​မူ ​ေက်ာင္​းအုပ္​ႀကီးမ်ား၊ ဒုတိယၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ လက္​​ေထာက္​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း​ေတြမွာ တာဝန္​ထမ္​း​ေဆာင္​​​ေနၾကသည့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၊ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမွ စာ​ေရးမ်ား၊ ထက္​ လယ္​ မူ​ ေက်ာင္​းမွ စာ​ေရးမ်ား အစရိွသည္​ျဖင့္ ၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ား အားလံုးႏွင့္ ေက်ာင္​းသားမိဘမ်ား၊ ​ေက်ာင္​းသား​ ေက်ာင္းသူမ်ား အားလံုးမွာ တာဝန္​အသီးသီး ရိွၾကပါတယ္​။ သို႔ရာတြင္​ ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​းစဥ္​အားလံုးကို စီမံႀကီးၾကပ္​အုပ္​ခ်ဳပ္​ရတဲ့ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးဟာ ​မိမိၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွ ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​မွာ ပါဝင္​မည့္သူမ်ား အားလံုးကို ႀကီးၾကပ္​လမ္​းၫႊန္​မႈ​ ​ေပးရ​တာေၾကာင့္ အဆိုပါၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရး အဆိုးအ​ေကာင္​း အတက္​အက်ဟာ ​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးႏွင့္ တိုက္​႐ိုက္​သက္​ဆိုင္​​ေနပါ​တယ္​။ ဒါ့ေၾကာင့္ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရဲ႕ စီမံခန္​႔ခြဲမႈဟာ ယင္​းၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရးအတြက္​ အလြန္​အ​ေရးႀကီးတဲ့ အခန္​းက႑က ပါဝင္​​ေနပါတယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​​ေရးမႉးဟာ ​မိမိ႐ံုးရိွ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြကို စီမံခန္​႔ခြဲရာမွာ တိက်​ ခိုင္​မာ ျပတ္​သား​တဲ့ စီမံမႈရိွဖို႔ လိုအပ္​ပါ​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုး ဝန္​ထမ္​းအားလံုး ညီညီညြတ္​ညြတ္ ​ပူး​ေပါင္​း​ေဆာင္​ရြက္​ႏိုင္​မွသာ မိမိၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရးဟာလည္​း တိုးတက္​​ေကာင္​းမြန္​လာမွာ ျဖစ္​ပါတယ္​။ ယခုအခါ ​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးအခ်ိဳ႕ရဲ႕ ပံုရိပ္​ဟာ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြၾကားမွာ သာမက အျခားဌာနဆိုင္​ရာမ်ား ၾကားတြင္​လည္​း က်ဆင္​းလ်က္​ရိွသည္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးဟု ဆိုလိုက္​လၽွင္ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ားက အျမင္​မရွင္​းၾက​ေပ။ ဘာေၾကာင့္ အျမင္​မရွင္း​ရသလဲဟုဆိုလၽွင္ လာဘ္​စားမႈ၊ လစာ​ေငြ ျဖတ္​​ေတာက္​ခံရမႈ၊ ဌာနမွ ခ်​ေပးသည့္​ေငြမ်ား အျပည့္အဝ မရရိွမႈ၊ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုး ဝန္​ထမ္​းမ်ား စကား​ေျပာ​ ေမာက္​မာမႈ၊ လုပ္​ပိုင္​ခြင့္ရွိသူတစု၏ ​ဗိုလ္​က်စိုးမိုးမႈ၊ ကတိပ်က္​မႈ အစရိွသည္​ျဖင့္ အမႈ​ေပါင္​းစံုသည္​ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ားရဲ႕ ပံုရိပ္​ကို က်ဆင္​း​​ၿပီး ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြၾကားမွာ အျမင္​မၾကည္​တာ​ေတြ ျဖစ္​လာရပါတယ္​။ အရင္​းစစ္​လၽွင္ ​အျမစ္​​​ေျမက ဆို​သလို ဒီကိစၥ​ေတြအားလံုး​ဟာ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး၏ စီမံအုပ္​ခ်ဳပ္​မႈ​ေအာက္​မွာ ျဖစ္​​​ေနသည့္အတြက္​ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးသည္​ အဓိကတာဝန္​ရိွသူ ျဖစ္​ပါ​၏။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးအခ်ိဳ႕​ရဲ႕ မိမိရာထူး​ေနရာႏွင့္ တာဝန္​ကို ​မကြၽမ္​းက်င္​ျခင္​း တနည္​း​ေျပာရလၽွင္ လုပ္​ငန္​းမကြၽမ္​းက်င္​ျခင္​း​ဟာ စီမံအုပ္​ခ်ဳပ္​မႈကို မ်ားစြာ ထိခိုက္​​​ေစတဲ့အတြက္​ ႐ံုးကို မထိန္​းႏိုင္​ျခင္​း (သို႔မဟုတ္​) ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​းမ်ားကို ခုတံုးလုပ္​လ်က္ ​မိမိအက်ိဳးစီးပြားကိုသာ ၾကည့္ျခင္​း စတာ​ေတြ​ေၾကာင့္ ႐ံုးရဲ႕ပံုရိပ္ ​က်ဆင္​း​​ေစတဲ့ အခ်က္​​ေတြကို မထိန္​းႏိုင္​ျခင္​း ျဖစ္​ပါ​တယ္​။ လုပ္​ငန္​းမကြၽမ္​းက်င္​ဟု ဆိုရာ၌ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးတဦးဟာ အထက္​တန္​း​ေက်ာင္​းအုပ္​ဘဝမွ ၿမိဳ႕နယ္​မႉးအျဖစ္​ ရာထူးတိုးလာသူ ျဖစ္​ပါက ​ေက်ာင္​းလုပ္​ငန္​းႏွင့္ ႐ံုးလုပ္​ငန္​းတို႔ရဲ႕ ကြဲျပားမႈကို နားမ​လည္​တဲ့အတြက္​ ႐ံုးမွာ ​ႏွစ္​​ေပါင္​းမ်ားစြာ က်င္​လည္​​ေနၾကတဲ့ စာ​ေရး​ေတြရဲ႕ ျခယ္​လွယ္​မႈကို ခံရျခင္​းျဖစ္​ပါ​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ုံးမ်ားရိွ စာ​ေရးအမ်ားစုဟာ ႐ံုးမွာ အထိုင္​က်​ေနသူမ်ား ျဖစ္​ၾက​ပါတယ္​။ မည္​သည့္စာရင္​းဇယားမဆို ဘယ္​အနားမွာထား​တယ္၊ ​ဘယ္​ဗီ႐ိုမွာ ရွာလို႔ရႏိုင္​​တယ္ ​ဆိုတာ​ေတြကို စာ​ေရး​ေတြပဲ သိၾကပါတယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး ဆိုသူဟာ ဆိုင္​​ေရာင္​း​ေလ့​ေရာင္​းထမရိွတဲ့ ဆိုင္​ရွင္နဲ႔ တူပါ​တယ္​။ ဘယ္​ပစၥည္​း ဘယ္​နားရိွမွန္​းမသိ၊ ဘယ္​ပစၥည္​း ဘယ္​​ေဈးမွန္​းမသိနဲ႔ ဟိုလူ႔​ေမးရ ​ဒီလူ႔​ေမးရနဲ​​႔ လုပ္​ရကိုင္​ရ အဆင္​မ​ေျပျဖစ္​တတ္​​​တဲ့ သေဘာမ်ိဳး ျဖစ္​ပါ​တယ္​။ ​ဒီလိုနဲ႔ ႐ံုးထိုင္​စာ​ေရး​ေတြရဲ႕ လက္​​ေအာက္​ကို က်​ေရာက္​သြားပါတယ္​။ စာ​ေရး​ေတြကလည္​း ငါမပါ​ရင္ ​မၿပီးဘူးဆို​​တဲ့ အခ်ိဳးနဲ​​႔ ၿမိဳ႕နယ္​မႉးကို ကူညီရမယ့္အစား ႐ံုးဂုဏ္​​ေမာက္​ၾကတဲ့အခါ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​​ဟာ အထက္​က ၫႊန္​ၾကားခ်က္​​ေတြကို အခ်ိန္​မီ ​ေဆာင္​ရြက္​ႏိုင္​​ဖို႔နဲ႔ အထုမခံရ​ဖို႔အတြက္​ စာ​ေရး​ေတြကို မ်က္​ႏွာခ်ိဳ​​ေသြးရတဲ့အျဖစ္​ကို ေရာက္​ရ​ပါ​ေတာ့တယ္​။ မ်က္​ႏွာခ်ိဳ​​ေသြးရင္​း လုပ္​ငန္​းအခ်ိန္​မီ ၿပီးစီ​းေရးအတြက္​ စာ​ေရးဆီမွာ တပည့္ခံရတဲ့ အေျခအ​ေနကို ​ေရာက္​သြားပါ​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရးအႀကီးအကဲ ျဖစ္​သူက​ ႐ံုးထိုင္​စာ​ေရး​ေတြရဲ႕ ျခယ္လွယ္​ျခင္​းခံရ​တဲ့ အဓိကအ​ေၾကာင္​းတရား​ဟာ ယင္​းပုဂၢိဳလ္​ရဲ႕ လုပ္​ငန္​းကြၽမ္​းက်င္​မႈ၊ စီမံခန္​႔ခြဲမႈ အရည္​​အ​ေသြး ညံ့ဖ်င္​းျခင္​း​အ​ေပၚမွာ မူတည္​​​ေနပါတယ္​။ လုပ္​သက္​ႀကီးလို႔ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး ျဖစ္​လာသူ​ေတြဟာ သက္​ျပည့္ပင္​စင္​ယူဖို႔​ နီးလာတာနဲ႔အမၽွ ​ေငြမ်က္​ႏွာတခုတည္​းအ​ေပၚမွာ အာ႐ံုထားၿပီး မိမိပံုရိပ္​ က်ဆင္​းမည့္အ​ေရး၊ ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရး က်ဆင္​းမႈအ​ေရးတို႔အ​ေပၚမွာ​ အ​ေလးမထား​တဲ့ အျဖစ္​​ေတြလည္​း ျမင္​​လာရပါ​တယ္​။ ​ေငြမ်က္​ႏွာတခုကိုသာ ၾကည့္လာ​တဲ့အတြက္​ ဌာနက ခ်​ေပး​တဲ့ေငြ​ေတြကို စာ​ေရး​ေတြနဲ႔ေပါင္​းၿပီး ပံုစံအမ်ိဳးမ်ိဳးနဲ႔ မိမိအိတ္​ထဲ ထည့္ႏိုင္​ဖို႔ကိုသာ အာ႐ံုစိုက္​လာပါ​တယ္​။ စာ​ေရးဆိုသူ​ေတြကလည္​း နည္​းမ်ိဳးစံုကိုသံုးၿပီး ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးကို​ ေငြစား​ေပါက္​​ေတြ ဖန္​တီး​ေပးရင္​း စာ​ေရး​ေတြနဲ႔ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​ေတြဟာ အက်ိဳးတူ ပူး​ေပါင္​း​ေဆာင္​ရြက္​ရင္​း တဖက္​တည္​း ျဖစ္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။ ဌာနကျဖန္​႔​ေဝတဲ့​ ေက်ာင္​းသံုးစာအုပ္​ကအစ ေက်ာင္​းအဆင့္တုိးကိစၥ၊ ​ေက်ာင္​းအ​ေဆာက္​အဦကိစၥ၊ ​ေက်ာင္​းအိမ္​သာ၊​ ေက်ာင္​းဝင္​လမ္​း၊ ႐ံုးလုပ္​ငန္​းသ​ေဘာအရ ခြဲထားသည့္ ဌာနစိတ္​အားလံုးႏွင့္ သက္​ဆိုင္​သည့္ ​ေငြ​ေၾကးသံုးစြဲမႈကို စာ​ေရးႀကီးဆိုသူႏွင့္ညိႇ၍ ခ်ဳပ္​ကိုင္​ထားၾကသည့္အခါ တ႐ံုးတည္​းသားခ်င္​း မသင့္မတင့္ ျဖစ္​လာျခင္​းျဖင့့္ ႐ံုးတြင္​းစည္​းလံုးမႈကို မတည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​သည့္အခါ ၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွ အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​းမ်ားသည္​ ​ေျမစာပင္ ​ျဖစ္​ၾကရပါတယ္​။ ႏိုင္​ငံဝန္​ထမ္​းခ်င္​း တူပါလ်က္​ အခြင့္ထူးခံ လူတန္​းစားမ်ား​ ေမြးဖြားလာျခင္​းသည္​လည္​း ​ေငြႀကိဳက္​​ေသာ ဝန္​ထမ္​းအခ်ိဳ႕​ေၾကာင့္ပဲ ျဖစ္​ပါတယ္​​။ ၿမိဳ႕နယ္​တခု၏ ပညာ​ေရးကို ဦး​ေဆာင္​စီမံ​ေနရသည့္ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား၏ ပံုရိပ္​ဟာ ဒီလိုနဲ​႔ က်ဆင္​းလာပါတယ္​။ ႐ံုးတြင္​းစည္​းလံုးညီၫြတ္​မႈကိုပင္ ​မတည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​​တဲ့ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား လက္​​ေအာက္​မွာ ​ၿမိဳ႕နယ္​တ​ခုလံုး၏ ပညာ​ေရးဟာ အက်ဘက္​သို႔ ဦးတည္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။ စာ​ေရး​ေတြဟာ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးကို စား​ေပါက္​​ေတြ ဖန္​တီး​ေပးလိုက္​တဲ့အခါ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​ေတြနဲ႔ စာ​ေရး​ေတြဟာ အက်ိဳးတူ​ပူး​ေပါင္​းၿပီး တ​ဖက္​တည္​း ျဖစ္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။ အဲဒီကစၿပီး ၿမိဳ႕နယ္​မွာရိွတဲ့ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြကို ဖိႏိွပ္​မႈ​ေတြ စလာပါ​ေတာ့တယ္​။ စာ​ေရး​ေတြကလည္​း ႐ံုးကိစၥနဲ႔ လာၾကတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြကို​ ေဟာက္​စားလုပ္​ပါ​ေတာ့တယ္​။ အက်ယ္​အက်ယ္​ ျပန္​မ​ေျပာခ်င္​ၾကတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြဟာ​ ေအာင့္သက္​သက္​နဲ႔ပဲ ၿငိမ္​ခံၾကရပါတယ္​။ ျပန္​​ေျပာတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြအ​ေပၚ အ​ေတးအမွတ္​ထားၿပီး လုပ္​ငန္​းပိုင္​းဆိုင္​ရာ ကိစၥ​ေတြမွာ အမွားတ​ခုျဖစ္​တာနဲ႔ ဝိုင္​း​ေထာင္​းလိုက္​မယ္​ဆိုၿပီး မ်က္​ႏွာ​ေပးနဲ႔​ ေစာင့္ၾကည့္​ေနတတ္​ပါတယ္​။ ႏိုင္​ငံ​ေတာ္​က အခမဲ့ပညာ​ေရးစနစ္​ကို အ​ေကာင္​အထည္​​ေဖာ္​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​႐ံုး​ေတြက ​ေက်ာင္​းလုပ္​ငန္​းသံုးပစၥည္​း ျဖန္​႔​ေဝဖို႔ တာဝန္​ယူထားတဲ့ ဆရာ​ေတြက ပစၥည္​း​ေတြ ျဖန္​႔​ေဝရာမွာ စရိတ္​​ေတာင္​းတယ္​။ ဒီပစၥည္​း​ေတြက ၿမိဳ႕နယ္​ကိုေရာက္​ဖို႔ ဘယ္​​ေလာက္​ကုန္​ထားတယ္​၊ မထုတ္​ခ်င္​​ေနဆိုၿပီး ပါဝါျပတယ္​။ တကယ္​ဆို ​ေက်ာင္​းသံုးပံုႏိွပ္​စာအုပ္ပဲျဖစ္​ျဖစ္​၊ တျခား​ ေထာက္​ပံ့​ေပးတဲ့ ဘယ္​ပစၥည္​းမဆို သယ္​ယူစရိတ္​ကို ဌာနကို တင္​​ေတာင္​းလို႔ ရပါတယ္​။ အစိုးရဌာနဆိုင္​ရာ အလုပ္​သ​ေဘာအရ​ ေငြဟာ ၾကန္​႔ၾကာ​ေနတတ္​တာကလြဲရင္​ မိမိတို႔ ပစၥည္​းသယ္​ယူလို႔ ကုန္​က်ထားတဲ့ စရိတ္​အမွန္​ကို​ေတာ့ ျပန္​ရတာပါပဲ။ ဒါ​ေပမယ့္ ​ေအာက္​​ေျခမွာ ဒီလို​ေတြ ျဖစ္​​ေနတာကို ဘယ္​​ေက်ာင္း​ဆရာ၊ ဆရာမကမွ​ ေစာဒကတက္​တာမ်ိဳး မရိွပါဘူး။ ​ေျပလည္​ရာ​ေျပလည္​​ေၾကာင္​း ​ေပးစရာရိွတာ​ ေပးလိုက္​ၾကတာပါပဲ။ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြဘက္​က ဒီကိစၥ​ေတြ​ မ​ေျပာၾကတာက ပုဂၢိဳလ္​​ေရး အဆင္​မ​ေျပမႈ​ေတြ ျဖစ္​လာမွာ မလိုလားတာ​ေတြလည္​း ပါပါတယ္​။ တ​ခ်ိဳ႕ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြကလည္​း ကိုယ္​တိုင္​က မမွန္​ကန္​ႏိုင္​တဲ့အတြက္​ ႐ံုးကလုပ္​သမၽွ ၿငိမ္​ခံ​ေနတာ​ေတြလည္​း ရိွပါတယ္​။ ဒါ​ေတြဟာ ၿမိဳ႕နယ္​႐ံုး​ေတြက ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြရဲ႕ အားနည္​းခ်က္​ကို အခြင့္ေကာင္​းယူၿပီး ကိုယ္​က်ိဳး႐ွာ​ေနတာ ျဖစ္​ပါတယ္​။ တကယ္​ဆို မိမိလက္​​ေအာက္​က ဝန္​ထမ္​း​ေတြ တာဝန္​​ေက်ပြန္​ဖို႔၊ စာရိတၱ​ေကာင္​းဖို႔ ၿမိဳ႕နယ္႐ံုး​ေတြဟာ ၾကပ္​ၾကပ္​မတ္​မတ္ ​​ေဆာင္​ရြက္​သင့္ပါတယ္​။ ဒါ​ေပမယ့္ ႐ံုးလို႔ ဆိုလိုက္​တာနဲ႔ ႏွာ​ေခါင္​း႐ံႈ႕ခ်င္​စရာ ​ေကာင္​း​ေနတဲ့ ယဥ္​​ေက်းမႈမိ်ဳးနဲ႔ က်ေနာ္​တို႔​ ေရွ႕ဆက္​​ေနၾကမယ္​ဆိုရင္​ တကယ္​တမ္​း နစ္​နာၾကရမယ့္ သူ​ေတြဟာ မ်ိဳးဆက္​သစ္ ​လူငယ္​​ေလး​ေတြသာ ျဖစ္​ပါတယ္​။ ႏိုင္​ငံတ​ႏိုင္​ငံကို တည္​​ေဆာက္​ဖို႔ အရည္​အ​ေသြး ျပည့္ဝတဲ့ ႏိုင္​ငံသား​ေတြျဖစ္​လာဖို႔ လိုအပ္​ပါတယ္​။ ႏိုင္​ငံရဲ႕ အနာဂတ္​ကို တည္​​ေဆာက္​ၾကမယ့္ ​လူသားအရင္​းအျမစ္​ကို ျပဳစုပ်ိဳး​ေထာင္​ရာဌာနမွာ ဒီလို ဆက္​ျဖစ္​​ေနမယ္​ဆိုရင္​ ဆရာ၊ ဆရာမ ဆိုတာဟာ အနႏၲဂိုဏ္​းဝင္​​ေတြ မဟုတ္​​ေတာ့ဘဲ သမိုင္​းတရားခံ​ေတြသာ ျဖစ္​လာပါလိမ္​့မယ္​။ ပညာ​ေရးဟာ တာဝန္​​ေက်ပြန္​စြာ ထမ္​း​ေဆာင္​​ေန႐ံုနဲ႔ ျပည့္စံုတဲ့သ​ေဘာ မဟုတ္​​ပါဘူး။ တာဝန္​သိစိတ္​၊ တာဝန္​ယူလိုစိတ္​၊ တာဝန္​ခံလိုစိတ္​ကို အရင္​းတည္​ၿပီး ေစတနာထား​ ေဆာင္​ရြက္​မွသာ ပညာ​ေရးရဲ႕အဓိပၸာယ္​ဟာ​လည္​း ျပည့္စံု​မွာျဖစ္​ပါတယ္​။ ​ႏိုင္​ငံဝန္​ထမ္​းမ်ားဟာ ​လူသားမ်ား ျဖစ္​ပါတယ္​​။ လူဟာ လိုအပ္​ခ်က္​အမ်ားဆံုး သတၱဝါမ်ား ျဖစ္​ပါတယ္​​။ ဒါ​ေၾကာင့္ လူတိုင္​းဟာ ​လိုအပ္​ခ်က္​​ေတြ ရိွ​ေနၾကမွာ ျဖစ္​ပါတယ္​​။ ႏိုင္​ငံတ​ႏိုင္​ငံ၏ အနာဂတ္​ကို ပံု​ေဖာ္​ထုဆစ္​​ေနၾကတဲ့ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြအ​ေနနဲ႔ မိမိတို႔ရဲ႕လိုအင္​ကို ျဖည့္ဆည္​းရင္​း တိုင္​းျပည္​၏ အနာဂတ္​မ်ိဳးဆက္​သစ္​မ်ားအ​ေပၚ လ်စ္​လ်ဴ႐ႈခဲ့ျခင္​းဟာ​ တိုင္​းျပည္​ကို လ်စ္​လ်ဴ႐ႈရာ ​ေရာက္​ပါတယ္​​။ ပညာ​ေရးျဖင့္ ​ေခတ္​မီႏိုင္​ငံ​ေတာ္​ႀကီး တည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​ရန္​အတြက္​ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ားရဲ႕ တာဝန္​သိမႈ၊ တာဝန္​​ေက်ပြန္​မႈ၊ တာဝန္​ယူမႈဟာ အ​ေရးႀကီး​ပါတယ္​​။ ဒါ့​ေၾကာင့္ ၿမိဳနယ္​ပညာ​ေရ​ေရးမႉး႐ံုး​ေတြဟာ အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​းမ်ားမွာ​ တာဝန္​ထမ္​း​ေဆာင္​​ေနၾကတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၏ ယံုၾကည္​အားထားရ​တဲ့ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား နည္​းပါး​ေနသည္​ႏွင့္အမၽွ ပညာ​ေရးရဲ႕ အဓိပၸာယ္​ဖြင့့္ဆိုခ်က္​ႏွင့္ ပညာ​ေရး​ ေမၽွာ္​မွန္​းခ်က္​မ်ားဟာ ​ကိန္​းဂဏန္​းတန္​ဖိုးအရ ျမင့္တက္​​ေနႏိုင္​​ေသာ္​လည္​း အရည္​အ​ေသြးျပည့္ဝ​တဲ့၊ အစဥ္​​ေလ့လာသင္​ယူ​ေန​တဲ့ လူ​႔ေဘာင္​အဖြဲ႔အစည္​း ျဖစ္​ႏိုင္​ရန္​မွာကား​ ေရႊျပည္​​ေတာ္ ​​ေမၽွာ္​တိုင္​း​ေဝး​ေနဦးမည္​သာ ျဖစ္ပါ​ေၾကာင္​း ​ေရးသားတင္​ျပအပ္​ပါသည္​။ ပန္​းသီႀကိဳး (ရ​ေသ့​ေတာင္​)
3 years Ago
Up