Home
ဆောင်းပါး
ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား၏ ပံုရိပ္​က်ဆင္​းရျခင္​း ေနာက္​ကြယ္​
DVB
·
June 14, 2018
ၿမိဳ႕နယ္​တခု၏ ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​း တိုးတက္​မႈ၊ ဆုတ္​ယုတ္​မႈသည္ ​ယင္​းၿမိဳ႕နယ္​ရိွ ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား၏ လုပ္​ကိုင္​​ေဆာင္​ရြက္​မႈအ​ေပၚ မူတည္ပါတယ္​။ ​ၿပီး​ေတာ့ အဆိုးအ​ေကာင္​း အတက္​အက်ကို ျဖစ္​​ေပၚ​​ေစပါတယ္​။ အိမ္​တ​အိမ္​မွာ အိမ္​​ေထာင္​ဦးစီး၏ အခန္​းက႑ဟာ အ​ေရးႀကီး​သလို​ ၿမိဳ႕နယ္​တ​ခုရဲ႕ ပညာ​ေရးကို ၾကပ္​မတ္​​ေဆာင္​ရြက္​ရ​​တဲ့ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ားရဲ႕ အခန္​းက႑ဟာလည္​း ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​​မွာ ခ်န္​လွပ္​ထားလို႔ မရ​ေအာင္ ​အ​ေရးႀကီးပါ​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​တ​ခုရဲ႕ ပညာ​ေရး အတက္​အက်ကို အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း​ေတြရဲ႕ ေအာင္​ခ်က္​ရာႏႈန္​းကို အ​ေျခခံၿပီး တိုင္​းတာ​ေလ့ရိွပါတယ္​။ ​ဒီအခ်က္​​ဟာ မွန္​သင့္သ​ေလာက္ ​မွန္​​ပါ​တယ္​။ သို႔​ေသာ္​ ၿမိဳ႕နယ္​တခုလံုးရဲ႕ ပညာ​ေရး အတက္​အက်ဟူသည္ ​အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း​ေတြ အ​ေပၚမွာ​သာ တည္​မီွ​ေနသည္​ မဟုတ္​ဘဲ ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​တခုလံုးမွာ ပါဝင္​လႈပ္​ရွားၾကရသည့္ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ ထက္ ​လယ္ ​မူ ​ေက်ာင္​းအုပ္​ႀကီးမ်ား၊ ဒုတိယၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ လက္​​ေထာက္​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း​ေတြမွာ တာဝန္​ထမ္​း​ေဆာင္​​​ေနၾကသည့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၊ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမွ စာ​ေရးမ်ား၊ ထက္​ လယ္​ မူ​ ေက်ာင္​းမွ စာ​ေရးမ်ား အစရိွသည္​ျဖင့္ ၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ား အားလံုးႏွင့္ ေက်ာင္​းသားမိဘမ်ား၊ ​ေက်ာင္​းသား​ ေက်ာင္းသူမ်ား အားလံုးမွာ တာဝန္​အသီးသီး ရိွၾကပါတယ္​။ သို႔ရာတြင္​ ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​းစဥ္​အားလံုးကို စီမံႀကီးၾကပ္​အုပ္​ခ်ဳပ္​ရတဲ့ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးဟာ ​မိမိၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွ ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​မွာ ပါဝင္​မည့္သူမ်ား အားလံုးကို ႀကီးၾကပ္​လမ္​းၫႊန္​မႈ​ ​ေပးရ​တာေၾကာင့္ အဆိုပါၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရး အဆိုးအ​ေကာင္​း အတက္​အက်ဟာ ​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးႏွင့္ တိုက္​႐ိုက္​သက္​ဆိုင္​​ေနပါ​တယ္​။ ဒါ့ေၾကာင့္ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရဲ႕ စီမံခန္​႔ခြဲမႈဟာ ယင္​းၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရးအတြက္​ အလြန္​အ​ေရးႀကီးတဲ့ အခန္​းက႑က ပါဝင္​​ေနပါတယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​​ေရးမႉးဟာ ​မိမိ႐ံုးရိွ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြကို စီမံခန္​႔ခြဲရာမွာ တိက်​ ခိုင္​မာ ျပတ္​သား​တဲ့ စီမံမႈရိွဖို႔ လိုအပ္​ပါ​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုး ဝန္​ထမ္​းအားလံုး ညီညီညြတ္​ညြတ္ ​ပူး​ေပါင္​း​ေဆာင္​ရြက္​ႏိုင္​မွသာ မိမိၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရးဟာလည္​း တိုးတက္​​ေကာင္​းမြန္​လာမွာ ျဖစ္​ပါတယ္​။ ယခုအခါ ​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးအခ်ိဳ႕ရဲ႕ ပံုရိပ္​ဟာ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြၾကားမွာ သာမက အျခားဌာနဆိုင္​ရာမ်ား ၾကားတြင္​လည္​း က်ဆင္​းလ်က္​ရိွသည္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးဟု ဆိုလိုက္​လၽွင္ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ားက အျမင္​မရွင္​းၾက​ေပ။ ဘာေၾကာင့္ အျမင္​မရွင္း​ရသလဲဟုဆိုလၽွင္ လာဘ္​စားမႈ၊ လစာ​ေငြ ျဖတ္​​ေတာက္​ခံရမႈ၊ ဌာနမွ ခ်​ေပးသည့္​ေငြမ်ား အျပည့္အဝ မရရိွမႈ၊ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုး ဝန္​ထမ္​းမ်ား စကား​ေျပာ​ ေမာက္​မာမႈ၊ လုပ္​ပိုင္​ခြင့္ရွိသူတစု၏ ​ဗိုလ္​က်စိုးမိုးမႈ၊ ကတိပ်က္​မႈ အစရိွသည္​ျဖင့္ အမႈ​ေပါင္​းစံုသည္​ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ားရဲ႕ ပံုရိပ္​ကို က်ဆင္​း​​ၿပီး ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြၾကားမွာ အျမင္​မၾကည္​တာ​ေတြ ျဖစ္​လာရပါတယ္​။ အရင္​းစစ္​လၽွင္ ​အျမစ္​​​ေျမက ဆို​သလို ဒီကိစၥ​ေတြအားလံုး​ဟာ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး၏ စီမံအုပ္​ခ်ဳပ္​မႈ​ေအာက္​မွာ ျဖစ္​​​ေနသည့္အတြက္​ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးသည္​ အဓိကတာဝန္​ရိွသူ ျဖစ္​ပါ​၏။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးအခ်ိဳ႕​ရဲ႕ မိမိရာထူး​ေနရာႏွင့္ တာဝန္​ကို ​မကြၽမ္​းက်င္​ျခင္​း တနည္​း​ေျပာရလၽွင္ လုပ္​ငန္​းမကြၽမ္​းက်င္​ျခင္​း​ဟာ စီမံအုပ္​ခ်ဳပ္​မႈကို မ်ားစြာ ထိခိုက္​​​ေစတဲ့အတြက္​ ႐ံုးကို မထိန္​းႏိုင္​ျခင္​း (သို႔မဟုတ္​) ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​းမ်ားကို ခုတံုးလုပ္​လ်က္ ​မိမိအက်ိဳးစီးပြားကိုသာ ၾကည့္ျခင္​း စတာ​ေတြ​ေၾကာင့္ ႐ံုးရဲ႕ပံုရိပ္ ​က်ဆင္​း​​ေစတဲ့ အခ်က္​​ေတြကို မထိန္​းႏိုင္​ျခင္​း ျဖစ္​ပါ​တယ္​။ လုပ္​ငန္​းမကြၽမ္​းက်င္​ဟု ဆိုရာ၌ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးတဦးဟာ အထက္​တန္​း​ေက်ာင္​းအုပ္​ဘဝမွ ၿမိဳ႕နယ္​မႉးအျဖစ္​ ရာထူးတိုးလာသူ ျဖစ္​ပါက ​ေက်ာင္​းလုပ္​ငန္​းႏွင့္ ႐ံုးလုပ္​ငန္​းတို႔ရဲ႕ ကြဲျပားမႈကို နားမ​လည္​တဲ့အတြက္​ ႐ံုးမွာ ​ႏွစ္​​ေပါင္​းမ်ားစြာ က်င္​လည္​​ေနၾကတဲ့ စာ​ေရး​ေတြရဲ႕ ျခယ္​လွယ္​မႈကို ခံရျခင္​းျဖစ္​ပါ​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ုံးမ်ားရိွ စာ​ေရးအမ်ားစုဟာ ႐ံုးမွာ အထိုင္​က်​ေနသူမ်ား ျဖစ္​ၾက​ပါတယ္​။ မည္​သည့္စာရင္​းဇယားမဆို ဘယ္​အနားမွာထား​တယ္၊ ​ဘယ္​ဗီ႐ိုမွာ ရွာလို႔ရႏိုင္​​တယ္ ​ဆိုတာ​ေတြကို စာ​ေရး​ေတြပဲ သိၾကပါတယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး ဆိုသူဟာ ဆိုင္​​ေရာင္​း​ေလ့​ေရာင္​းထမရိွတဲ့ ဆိုင္​ရွင္နဲ႔ တူပါ​တယ္​။ ဘယ္​ပစၥည္​း ဘယ္​နားရိွမွန္​းမသိ၊ ဘယ္​ပစၥည္​း ဘယ္​​ေဈးမွန္​းမသိနဲ႔ ဟိုလူ႔​ေမးရ ​ဒီလူ႔​ေမးရနဲ​​႔ လုပ္​ရကိုင္​ရ အဆင္​မ​ေျပျဖစ္​တတ္​​​တဲ့ သေဘာမ်ိဳး ျဖစ္​ပါ​တယ္​။ ​ဒီလိုနဲ႔ ႐ံုးထိုင္​စာ​ေရး​ေတြရဲ႕ လက္​​ေအာက္​ကို က်​ေရာက္​သြားပါတယ္​။ စာ​ေရး​ေတြကလည္​း ငါမပါ​ရင္ ​မၿပီးဘူးဆို​​တဲ့ အခ်ိဳးနဲ​​႔ ၿမိဳ႕နယ္​မႉးကို ကူညီရမယ့္အစား ႐ံုးဂုဏ္​​ေမာက္​ၾကတဲ့အခါ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​​ဟာ အထက္​က ၫႊန္​ၾကားခ်က္​​ေတြကို အခ်ိန္​မီ ​ေဆာင္​ရြက္​ႏိုင္​​ဖို႔နဲ႔ အထုမခံရ​ဖို႔အတြက္​ စာ​ေရး​ေတြကို မ်က္​ႏွာခ်ိဳ​​ေသြးရတဲ့အျဖစ္​ကို ေရာက္​ရ​ပါ​ေတာ့တယ္​။ မ်က္​ႏွာခ်ိဳ​​ေသြးရင္​း လုပ္​ငန္​းအခ်ိန္​မီ ၿပီးစီ​းေရးအတြက္​ စာ​ေရးဆီမွာ တပည့္ခံရတဲ့ အေျခအ​ေနကို ​ေရာက္​သြားပါ​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရးအႀကီးအကဲ ျဖစ္​သူက​ ႐ံုးထိုင္​စာ​ေရး​ေတြရဲ႕ ျခယ္လွယ္​ျခင္​းခံရ​တဲ့ အဓိကအ​ေၾကာင္​းတရား​ဟာ ယင္​းပုဂၢိဳလ္​ရဲ႕ လုပ္​ငန္​းကြၽမ္​းက်င္​မႈ၊ စီမံခန္​႔ခြဲမႈ အရည္​​အ​ေသြး ညံ့ဖ်င္​းျခင္​း​အ​ေပၚမွာ မူတည္​​​ေနပါတယ္​။ လုပ္​သက္​ႀကီးလို႔ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး ျဖစ္​လာသူ​ေတြဟာ သက္​ျပည့္ပင္​စင္​ယူဖို႔​ နီးလာတာနဲ႔အမၽွ ​ေငြမ်က္​ႏွာတခုတည္​းအ​ေပၚမွာ အာ႐ံုထားၿပီး မိမိပံုရိပ္​ က်ဆင္​းမည့္အ​ေရး၊ ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ ပညာ​ေရး က်ဆင္​းမႈအ​ေရးတို႔အ​ေပၚမွာ​ အ​ေလးမထား​တဲ့ အျဖစ္​​ေတြလည္​း ျမင္​​လာရပါ​တယ္​။ ​ေငြမ်က္​ႏွာတခုကိုသာ ၾကည့္လာ​တဲ့အတြက္​ ဌာနက ခ်​ေပး​တဲ့ေငြ​ေတြကို စာ​ေရး​ေတြနဲ႔ေပါင္​းၿပီး ပံုစံအမ်ိဳးမ်ိဳးနဲ႔ မိမိအိတ္​ထဲ ထည့္ႏိုင္​ဖို႔ကိုသာ အာ႐ံုစိုက္​လာပါ​တယ္​။ စာ​ေရးဆိုသူ​ေတြကလည္​း နည္​းမ်ိဳးစံုကိုသံုးၿပီး ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးကို​ ေငြစား​ေပါက္​​ေတြ ဖန္​တီး​ေပးရင္​း စာ​ေရး​ေတြနဲ႔ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​ေတြဟာ အက်ိဳးတူ ပူး​ေပါင္​း​ေဆာင္​ရြက္​ရင္​း တဖက္​တည္​း ျဖစ္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။ ဌာနကျဖန္​႔​ေဝတဲ့​ ေက်ာင္​းသံုးစာအုပ္​ကအစ ေက်ာင္​းအဆင့္တုိးကိစၥ၊ ​ေက်ာင္​းအ​ေဆာက္​အဦကိစၥ၊ ​ေက်ာင္​းအိမ္​သာ၊​ ေက်ာင္​းဝင္​လမ္​း၊ ႐ံုးလုပ္​ငန္​းသ​ေဘာအရ ခြဲထားသည့္ ဌာနစိတ္​အားလံုးႏွင့္ သက္​ဆိုင္​သည့္ ​ေငြ​ေၾကးသံုးစြဲမႈကို စာ​ေရးႀကီးဆိုသူႏွင့္ညိႇ၍ ခ်ဳပ္​ကိုင္​ထားၾကသည့္အခါ တ႐ံုးတည္​းသားခ်င္​း မသင့္မတင့္ ျဖစ္​လာျခင္​းျဖင့့္ ႐ံုးတြင္​းစည္​းလံုးမႈကို မတည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​သည့္အခါ ၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွ အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​းမ်ားသည္​ ​ေျမစာပင္ ​ျဖစ္​ၾကရပါတယ္​။ ႏိုင္​ငံဝန္​ထမ္​းခ်င္​း တူပါလ်က္​ အခြင့္ထူးခံ လူတန္​းစားမ်ား​ ေမြးဖြားလာျခင္​းသည္​လည္​း ​ေငြႀကိဳက္​​ေသာ ဝန္​ထမ္​းအခ်ိဳ႕​ေၾကာင့္ပဲ ျဖစ္​ပါတယ္​​။ ၿမိဳ႕နယ္​တခု၏ ပညာ​ေရးကို ဦး​ေဆာင္​စီမံ​ေနရသည့္ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား၏ ပံုရိပ္​ဟာ ဒီလိုနဲ​႔ က်ဆင္​းလာပါတယ္​။ ႐ံုးတြင္​းစည္​းလံုးညီၫြတ္​မႈကိုပင္ ​မတည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​​တဲ့ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား လက္​​ေအာက္​မွာ ​ၿမိဳ႕နယ္​တ​ခုလံုး၏ ပညာ​ေရးဟာ အက်ဘက္​သို႔ ဦးတည္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။ စာ​ေရး​ေတြဟာ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးကို စား​ေပါက္​​ေတြ ဖန္​တီး​ေပးလိုက္​တဲ့အခါ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​ေတြနဲ႔ စာ​ေရး​ေတြဟာ အက်ိဳးတူ​ပူး​ေပါင္​းၿပီး တ​ဖက္​တည္​း ျဖစ္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။ အဲဒီကစၿပီး ၿမိဳ႕နယ္​မွာရိွတဲ့ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြကို ဖိႏိွပ္​မႈ​ေတြ စလာပါ​ေတာ့တယ္​။ စာ​ေရး​ေတြကလည္​း ႐ံုးကိစၥနဲ႔ လာၾကတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြကို​ ေဟာက္​စားလုပ္​ပါ​ေတာ့တယ္​။ အက်ယ္​အက်ယ္​ ျပန္​မ​ေျပာခ်င္​ၾကတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြဟာ​ ေအာင့္သက္​သက္​နဲ႔ပဲ ၿငိမ္​ခံၾကရပါတယ္​။ ျပန္​​ေျပာတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြအ​ေပၚ အ​ေတးအမွတ္​ထားၿပီး လုပ္​ငန္​းပိုင္​းဆိုင္​ရာ ကိစၥ​ေတြမွာ အမွားတ​ခုျဖစ္​တာနဲ႔ ဝိုင္​း​ေထာင္​းလိုက္​မယ္​ဆိုၿပီး မ်က္​ႏွာ​ေပးနဲ႔​ ေစာင့္ၾကည့္​ေနတတ္​ပါတယ္​။ ႏိုင္​ငံ​ေတာ္​က အခမဲ့ပညာ​ေရးစနစ္​ကို အ​ေကာင္​အထည္​​ေဖာ္​တယ္​။ ၿမိဳ႕နယ္​႐ံုး​ေတြက ​ေက်ာင္​းလုပ္​ငန္​းသံုးပစၥည္​း ျဖန္​႔​ေဝဖို႔ တာဝန္​ယူထားတဲ့ ဆရာ​ေတြက ပစၥည္​း​ေတြ ျဖန္​႔​ေဝရာမွာ စရိတ္​​ေတာင္​းတယ္​။ ဒီပစၥည္​း​ေတြက ၿမိဳ႕နယ္​ကိုေရာက္​ဖို႔ ဘယ္​​ေလာက္​ကုန္​ထားတယ္​၊ မထုတ္​ခ်င္​​ေနဆိုၿပီး ပါဝါျပတယ္​။ တကယ္​ဆို ​ေက်ာင္​းသံုးပံုႏိွပ္​စာအုပ္ပဲျဖစ္​ျဖစ္​၊ တျခား​ ေထာက္​ပံ့​ေပးတဲ့ ဘယ္​ပစၥည္​းမဆို သယ္​ယူစရိတ္​ကို ဌာနကို တင္​​ေတာင္​းလို႔ ရပါတယ္​။ အစိုးရဌာနဆိုင္​ရာ အလုပ္​သ​ေဘာအရ​ ေငြဟာ ၾကန္​႔ၾကာ​ေနတတ္​တာကလြဲရင္​ မိမိတို႔ ပစၥည္​းသယ္​ယူလို႔ ကုန္​က်ထားတဲ့ စရိတ္​အမွန္​ကို​ေတာ့ ျပန္​ရတာပါပဲ။ ဒါ​ေပမယ့္ ​ေအာက္​​ေျခမွာ ဒီလို​ေတြ ျဖစ္​​ေနတာကို ဘယ္​​ေက်ာင္း​ဆရာ၊ ဆရာမကမွ​ ေစာဒကတက္​တာမ်ိဳး မရိွပါဘူး။ ​ေျပလည္​ရာ​ေျပလည္​​ေၾကာင္​း ​ေပးစရာရိွတာ​ ေပးလိုက္​ၾကတာပါပဲ။ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြဘက္​က ဒီကိစၥ​ေတြ​ မ​ေျပာၾကတာက ပုဂၢိဳလ္​​ေရး အဆင္​မ​ေျပမႈ​ေတြ ျဖစ္​လာမွာ မလိုလားတာ​ေတြလည္​း ပါပါတယ္​။ တ​ခ်ိဳ႕ ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြကလည္​း ကိုယ္​တိုင္​က မမွန္​ကန္​ႏိုင္​တဲ့အတြက္​ ႐ံုးကလုပ္​သမၽွ ၿငိမ္​ခံ​ေနတာ​ေတြလည္​း ရိွပါတယ္​။ ဒါ​ေတြဟာ ၿမိဳ႕နယ္​႐ံုး​ေတြက ဆရာ၊ ဆရာမ​ေတြရဲ႕ အားနည္​းခ်က္​ကို အခြင့္ေကာင္​းယူၿပီး ကိုယ္​က်ိဳး႐ွာ​ေနတာ ျဖစ္​ပါတယ္​။ တကယ္​ဆို မိမိလက္​​ေအာက္​က ဝန္​ထမ္​း​ေတြ တာဝန္​​ေက်ပြန္​ဖို႔၊ စာရိတၱ​ေကာင္​းဖို႔ ၿမိဳ႕နယ္႐ံုး​ေတြဟာ ၾကပ္​ၾကပ္​မတ္​မတ္ ​​ေဆာင္​ရြက္​သင့္ပါတယ္​။ ဒါ​ေပမယ့္ ႐ံုးလို႔ ဆိုလိုက္​တာနဲ႔ ႏွာ​ေခါင္​း႐ံႈ႕ခ်င္​စရာ ​ေကာင္​း​ေနတဲ့ ယဥ္​​ေက်းမႈမိ်ဳးနဲ႔ က်ေနာ္​တို႔​ ေရွ႕ဆက္​​ေနၾကမယ္​ဆိုရင္​ တကယ္​တမ္​း နစ္​နာၾကရမယ့္ သူ​ေတြဟာ မ်ိဳးဆက္​သစ္ ​လူငယ္​​ေလး​ေတြသာ ျဖစ္​ပါတယ္​။ ႏိုင္​ငံတ​ႏိုင္​ငံကို တည္​​ေဆာက္​ဖို႔ အရည္​အ​ေသြး ျပည့္ဝတဲ့ ႏိုင္​ငံသား​ေတြျဖစ္​လာဖို႔ လိုအပ္​ပါတယ္​။ ႏိုင္​ငံရဲ႕ အနာဂတ္​ကို တည္​​ေဆာက္​ၾကမယ့္ ​လူသားအရင္​းအျမစ္​ကို ျပဳစုပ်ိဳး​ေထာင္​ရာဌာနမွာ ဒီလို ဆက္​ျဖစ္​​ေနမယ္​ဆိုရင္​ ဆရာ၊ ဆရာမ ဆိုတာဟာ အနႏၲဂိုဏ္​းဝင္​​ေတြ မဟုတ္​​ေတာ့ဘဲ သမိုင္​းတရားခံ​ေတြသာ ျဖစ္​လာပါလိမ္​့မယ္​။ ပညာ​ေရးဟာ တာဝန္​​ေက်ပြန္​စြာ ထမ္​း​ေဆာင္​​ေန႐ံုနဲ႔ ျပည့္စံုတဲ့သ​ေဘာ မဟုတ္​​ပါဘူး။ တာဝန္​သိစိတ္​၊ တာဝန္​ယူလိုစိတ္​၊ တာဝန္​ခံလိုစိတ္​ကို အရင္​းတည္​ၿပီး ေစတနာထား​ ေဆာင္​ရြက္​မွသာ ပညာ​ေရးရဲ႕အဓိပၸာယ္​ဟာ​လည္​း ျပည့္စံု​မွာျဖစ္​ပါတယ္​။ ​ႏိုင္​ငံဝန္​ထမ္​းမ်ားဟာ ​လူသားမ်ား ျဖစ္​ပါတယ္​​။ လူဟာ လိုအပ္​ခ်က္​အမ်ားဆံုး သတၱဝါမ်ား ျဖစ္​ပါတယ္​​။ ဒါ​ေၾကာင့္ လူတိုင္​းဟာ ​လိုအပ္​ခ်က္​​ေတြ ရိွ​ေနၾကမွာ ျဖစ္​ပါတယ္​​။ ႏိုင္​ငံတ​ႏိုင္​ငံ၏ အနာဂတ္​ကို ပံု​ေဖာ္​ထုဆစ္​​ေနၾကတဲ့ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြအ​ေနနဲ႔ မိမိတို႔ရဲ႕လိုအင္​ကို ျဖည့္ဆည္​းရင္​း တိုင္​းျပည္​၏ အနာဂတ္​မ်ိဳးဆက္​သစ္​မ်ားအ​ေပၚ လ်စ္​လ်ဴ႐ႈခဲ့ျခင္​းဟာ​ တိုင္​းျပည္​ကို လ်စ္​လ်ဴ႐ႈရာ ​ေရာက္​ပါတယ္​​။ ပညာ​ေရးျဖင့္ ​ေခတ္​မီႏိုင္​ငံ​ေတာ္​ႀကီး တည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​ရန္​အတြက္​ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ားရဲ႕ တာဝန္​သိမႈ၊ တာဝန္​​ေက်ပြန္​မႈ၊ တာဝန္​ယူမႈဟာ အ​ေရးႀကီး​ပါတယ္​​။ ဒါ့​ေၾကာင့္ ၿမိဳနယ္​ပညာ​ေရ​ေရးမႉး႐ံုး​ေတြဟာ အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​းမ်ားမွာ​ တာဝန္​ထမ္​း​ေဆာင္​​ေနၾကတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၏ ယံုၾကည္​အားထားရ​တဲ့ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး႐ံုးမ်ား နည္​းပါး​ေနသည္​ႏွင့္အမၽွ ပညာ​ေရးရဲ႕ အဓိပၸာယ္​ဖြင့့္ဆိုခ်က္​ႏွင့္ ပညာ​ေရး​ ေမၽွာ္​မွန္​းခ်က္​မ်ားဟာ ​ကိန္​းဂဏန္​းတန္​ဖိုးအရ ျမင့္တက္​​ေနႏိုင္​​ေသာ္​လည္​း အရည္​အ​ေသြးျပည့္ဝ​တဲ့၊ အစဥ္​​ေလ့လာသင္​ယူ​ေန​တဲ့ လူ​႔ေဘာင္​အဖြဲ႔အစည္​း ျဖစ္​ႏိုင္​ရန္​မွာကား​ ေရႊျပည္​​ေတာ္ ​​ေမၽွာ္​တိုင္​း​ေဝး​ေနဦးမည္​သာ ျဖစ္ပါ​ေၾကာင္​း ​ေရးသားတင္​ျပအပ္​ပါသည္​။ ပန္​းသီႀကိဳး (ရ​ေသ့​ေတာင္​)
Live

About DVB

The Democratic Voice of Burma (DVB) publishes daily independent news and information across Myanmar and around the world by satellite TV and the internet. DVB was founded in 1992 and is registered as a non-profit association in Thailand.

Follow Us

© Democratic Voice of Burma 2024